Обучение интернетом

На сегодняшний день в образовательной системе перспективным направлением является обучение с использованием интернет ресурсов. Использование на уроках материалов интернета дает учителю возможность активировать познавательную деятельность школьников, создавать условия для формирования интернет культуры, повысить продуктивность урока.

В данной статье к рассмотрению подлежат следующие вопросы:

• какие ресурсы интернета можно использовать на уроках истории
• какие основные задачи должен поставить учитель, применяющий на уроке онлайновые материалы
• что в конечно итоге дает такой урок

А теперь по порядку. Во-первых: не все ресурсы интернета позволяют вести урок в онлайновом режиме. В школьных интернет соединениях поставлены программы, блокирующие видео трансляции из таких популярных видео хостингов, как YouTube. Поэтому учителю, прежде чем, подготовить и провести подобный урок, необходимо просмотреть, какие сайты и хостинги открываются без особых проблем, а какие блокируются.

Ниже показаны некоторые ресурсы, которые в определенной степени не заблокированы, и в то же время неплохо оснащены материалом, который можно использовать на уроке истории.

При изучении тем по всемирной истории искусства можно использовать материалы, представленные на сайте “Энциклопедия искусства”

http://www.artprojekt.ru/gallery/world.html 

Если же вы решили провести урок, например по истории Великой Французской революции с опорой на анализ документов, то нужные материалы вы легко можете найти на портале “Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ”

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html 

Изучение Истории Древнего мира в 5 классе можно разнообразить, используя электронное приложение к учебнику

http://www.ancienthistory.spb.ru/ 

Кроме выше перечисленных неплохими материалами обладают следующие сайты:

http://www.world-history.ru/ 

http://www.historic.ru/                                                  

Однако, это не полный список, а тот, который использовал автор статьи в своей педагогической деятельности. Вы сами можете пополнить список сайтов и порталов и порекомендовать их коллегам.

Проводя подобный урок учитель должен ставить перед учениками задачи, которые были бы им по плечу, то есть такие, ответы на которые ученики находили бы сами, используя интернет. И конечно, в первую очередь на таком уроке, выходит задача отбора материала и рекомендованные педагогом порталы и сайты. Нельзя заставлять вслепую тыкаться учеников в поисках ответа на поставленные вопросы. Перебирать весь интернет невозможно, а если поиск затягивается тем самым затягивается и урок, в результате чего исчезает главный постулат онлайн урока – живость. Поэтому, учитель должен заранее определиться не только с заданиями на урок, но ресурсами, которые он будет использовать на своем уроке.

В одном из последующих статей, расскажу о том, как можно провести урок используя например материалы из сайта “Познаем человека через его историю”. Следите за нашими анонсами, и новыми публикациями.

И в заключение хочется сказать. Уроки с использованием интернет ресурсов в скором времени станут новым методически обоснованным средством обучения школьников. Результатом же проведения таких уроков станет системная познавательная деятельность учащихся, которые будут сами ставить вопросы и сами на них находить ответы, а роль учителя будет сведено к организации такого урока, к подбору ресурсов и корректировке найденных ответов, что существенно повысит эффективность урока как средства социализации личности ученика.

 <a href="http://catalog.100zakladok.ru/science/materials/" target="_blank">Учебные материалы - избранное</a>

ЕГЭ по истории и обществознанию

Одной из важнейших проблем сегодняшнего школьного образования стала проблема подготовки учащихся к Единому государственному экзамену. Не избежали этого историческое и обществоведческое образование. Цель данной статьи заключается в том, что бы показать какими методами можно подготовить ученика к сдаче ЕГЭ. 

Как известно задания ЕГЭ состоят из трех частей. Первая часть – это вопросы, носящие тестовый характер, выбрать правильный ответ из предложенных. Вторая часть или задания «B» носят тестовый и аналитический характер. Задания части «С» написание небольшого эссе. 

Для того, чтобы успешно подготовить ученика сдать ЕГЭ необходимо его научить правильно решать задания, знать темы предмета. В этом наибольшую помощь учителю могут оказать решения тестовых заданий не только ЕГЭ, но и проведение проверочных работ с использованием тестовой методики. 

Современные технологии позволяют проводить не только письменные тесты, но и в электронной форме. Для этого существуют различные программы, небольшие по объему, которые легко скачиваются из интернета и без проблем устанавливаются на любые операционные системы. Кроме того, использую программу  Publisher  2003 или 2007 можно самому подготовить такой тестовый проект, который может выглядеть следующим образом

Важным элементом подготовки к ЕГЭ является решение тестовых заданий по истории и обществознанию в письменной форме. Такие задания могут быть разнообразными. Например, направленными на то, что быть понятие определенным терминам. Такие задания могут носить следующий вид.

Курс «Обществознание» отличается от курса «Истории» тем, что обществознание изучает не отдельные факты, а само общество, государство и человека. Поэтому вопросы курса обществознания содержат в себе элементы сразу нескольких отдельных наук: экономики, философии, культурологии, психологии, политологии. Следовательно вопросы обществознания носят более абстрактный характер, не привязанный к отдельному факту. От этого зависит и более усложненный характер подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

В силу этого вопросы для тестов по обществознанию должны быть направлены на формирование у учащихся широких представлений об обществе, государстве, сферах общественной жизни и человека в мире. Здесь мы представляем в виде примеров, вопросы по обществознанию, направленные на выявление знаний школьников по общему курсу обществознания, на формирование умений и навыков оценивать и анализировать отдельные явления жизни современного общества.

Вот некоторые примеры тестовых заданий по обществознанию

---

Тестовые задания по обществознанию

1. Все, что создано человеком в своей совокупности называется:
А) обществом
Б) культурой
В) искусством
Г) цивилизацией

2. К предписанному статусу относится
А) расовая принадлежность
Б) уровень образования
В) уровень доходов
Г) род занятий

3. Чиновник в дореволюционной России продвинулся по службе, получив очередной чин по «Табели о рангах». Этот пример иллюстрирует
А) социальное неравенство
Б) социальную мобильность
В) социальную стратификацию
Г) социальный контроль

4. Более 25 лет житель Владивостока собирает необычную коллекцию. Он собрал 1150 кирпичей, среди которых нет двух одинаковых. Этот пример иллюстрирует
А) соответствующее обычаям поведение
Б) позитивное отклоняющееся поведение
В) неправомерное поведение
Г) негативное отклоняющееся поведение

5. К функциям семьи относится
А) социализация личности
Б) определение минимального размера оплаты труда
В) установление системы школьного образования
Г) определение размеров коммунальных платежей

---

Таким образом, решая подобные задачи учащиеся приобретают необходимые навыки для успешной сдачи ЕГЭ по истории и обществознанию, совершенствуют свои знания и мыслительные способности, необходимые для последующего поступления в учебные заведения.

Но, необходимо учитывать, что подготовка к ЕГЭ не должно быть самоцелью обучения, а только средством к повышению творческой активности учащихся, формированию их умений и навыков анализировать материалы, проводить целостный учебно-воспитательный процесс.